AI vagy MI, vagy mi?
Mi alapján dől el, hogy emmízünk vagy éjájozunk? Hogyan alakítja a nyelvet az internet? Aki ragaszkodik a magyar rövidítéshez, a PC-t is SZG-nek hívja? Megannyi kérdés, pedig a válaszok nem is olyan bonyolultak.
nyelvtan
Miért kínozzák a kisiskolásokat olyan nyelvtani feladatokkal, amik még a hivatásos nyelvészeken is kifognak?
Az iskolai nyelvi nevelés a maga abszurditásaival egyetlen hatalmas darázsfészek, aminek majdnem minden részlete megkérdőjelezhető. Ezt miért kell tudniuk a gyerekeknek? Ez a feladat milyen képességüket fejleszti? Minek? Hát nem utálják még eléggé az iskolát, hogy ezzel inzultálják őket? És ha már itt tartunk, mi a töve annak a szónak, hogy kisfiát?
Jézus mesterséges intelligencia formájában támadt fel, de egyelőre nincs a helyzet magaslatán
Nagy utat tett meg a számítógépes szövegalkotás, amióta napvilágot láttak Théo Lutz első gépversei. De vajon írhat értelmes szövegeket egy modern algoritmus? Milyen út vezetett a regényelemző kézműves minikódoktól a big data alapú szöveggyárak istenkomplexusáig?
Helyesírási horror az iskolában: végül is milyen szófajú a réz?
A rézedényt különíró harmadikos gyerek intuíciója az volt, hogy az anyagnevek jellemző módon nem annyira tárgyakra, mint tárgyak tulajdonságára utalnak. Kálmán László csak annyit mond, hogy nem biztos, hogy a kétféle intuíció között választani kell.
A nyelvtani nemek megkülönböztetése árthat a nők boldogulásának
Azokban az országokban, ahol léteznek úgynevezett grammatikai nemek, több hátrány éri a nőket a munkaerőpiacon, derül ki a Világbank nagyszabású tanulmányából.