A kapott forrásokkal és térképekkel könnyen megoldható volt az idei történelemérettségi, és az esszék között sem érhette nagy meglepetés a diákokat.
A középiskolások most először vizsgáznak a 2020-ban bevezetett új NAT szerint, de mivel sok tanár korábbi tankönyvekből tanít, előfordulhat, hogy ismeretlen feladattípusokkal találják szembe magukat. Ha nem tudod, mi az a box-plot diagram, a THM vagy a gyűjtőjáradék, itt az ideje bepótolni.
Az a drasztikus és érthetetlen döntés, amelynek nyomán megszűnik a művészettörténet oktatása a magyarországi középiskolákban, azt eredményezi, hogy a vizuális kultúra értése és egyben uralása az elit kiváltsága marad.
Az Orbán-rendszer csak rontott a magyar iskolán, ami sosem teljesített igazán jól. Hol keresendők a mai gondok gyökerei, és miért épp nálunk alakult ki a világ egyik legszelektívebb oktatási rendszere? Aki válaszol: Ugrai János egyház- és neveléstörténész.
A középiskolákban használatos tankönyvek politikai üzenetet hordoznak, sokszor hibásak vagy hiányosak, belterjes módon készülnek, és mítoszokat kezelnek tényként, miközben a mindennapok megértéséhez elengedhetetlen modern kori történelemre alig jut idő, állítják szakértők, történészek és gyakorló történelemtanárok.
„Amíg az alkoholizmus okozta betegségek évtizedekig tartó folyamat következményei, addig a kábítószerek okozta elváltozások mind hatásukban, mind időbeli lefolyásukban robbanásszerűek" – áll a 2012-es Nemzeti Alaptanterv szerint fejlesztett tankönyvben.
Az akadémiának kollektív véleménye nincs a módosított alaptantervről, de szívesen közvetít, ha van rá igény.
Úgy tűnik, az ideológiai nevelés volt a fő szervező erő a két humán tantárgy megújításában: nincsenek például Árpád-kori vesztes csaták, a deportálás a Rákosi-korszakkal és a Gulággal kapcsolatban merül fel, a kötelező Wass Alberttel és Nyirő Józseffel fűszerezett irodalmi kánontól szinte lehetetlen eltérni.
Félidőhöz ért az MTA oktatás-módszertani programja, az eredményekről konferencián adtak számot a pedagóguscsoportok. Ott volt az oktatási államtitkár is, aki azt mondta, jó lenne, ha olyanok mennének tanárnak, akik „nemcsak kereseti lehetőségnek tekintik” ezt a pályát.